Индивидуальный план коррекционной работы

Индивидуальный план коррекционной работы Индивидуальный план коррекционной работы с ребенком на учебный год необходим для успешного вовлечения в учебный процесс и обеспечения получения положительных результатов.
Очень часто возникают сложности в процессе адаптации ребёнка в новых условиях, что вызывает затруднения в учёбе.



Для каждого ребёнка является нормальным недостаточная развитость всех психических функций в силу возрастных ограничений. Интеллект недостаточно развит наряду с моторикой речи, способностью к восприятию, памятью, вниманием, эмоциональной сферой, произвольных форм поведения.
Схема корректировок
Ребёнок имеет слабое логическое мышление, это связано с неспособностью обобщать и сравнивать по признакам предметы и явления окружающего мира. Ребёнок не способен улавливать переносный смысл, делать правильные выводы.

Индивидуальный план состоит из таких пунктов:

  1. Коррекция такого вида познавательной деятельности, как мышление, т.е. всех его операций — сравнения, синтеза, анализа и обобщения.
  2. Развитие параметров высших психических функций, которые подразумевают объём восприятия, памяти, умение удерживать и переключать внимание.
  3. Развитие зрительной координации и координации рук.
  4. Развитие самостоятельности и нормальной реакции на явления и факторы внешнего мира.
  5. Расширение опыта ребёнка, который он приобретает и вместе с этим представлений об окружающей действительности.
  6. Расширение словарного запаса ребёнка.

коррекционная работа



Также существует перечень правил, которые должны быть предусмотрены и выполнены:

  • Когда ребёнок выполняет работу самостоятельно, нужно давать ему понятные устные или письменные инструкции по выполняемым заданиям.
  • Частая смена видов деятельности не рекомендуется, это может вызвать некоторые сложности.
  • Для ребёнка необходимо создать ситуацию в учебной деятельности, в которой он будет иметь хороший результат, а также замотивировать ребёнка на успешное выполнение этой деятельности.
  • Очень полезно будет на уроках во время изучения нового учебного материала пользоваться наглядными средствами, что значительно облегчит и улучшит понимание и усвоение материала. Постепенно можно будет переходить к словесным методам.
  • Во время уроков ребёнку необходимо давать возможность для предметно-практической деятельности.
  • Для тогочтобы ребёнку было легче отвечать устно во время пересказа, рассказа стихотворения, описания, можно предлагать план-схему.
  • Очень трудно ребёнком воспринимаются и запоминаются цифры. В обучении детей младшего школьного возраста эффективно будет сделать упор на зрительную и тактильнуюпамять. Ребёнку очень трудно будет просто заучить цифры, можно использовать интересные приёмы, когда цифры лепятся из пластилина, глины или теста. Можно моделировать цифры из мягкой проволоки, складывать их из спичек, мозаики, цветных палочек, вырезать из бумаги.
  • Хорошо будет действовать метод рисования, когда цифры можно изображать мелом на асфальте, доске, цветными красками на бумаге. Можно рисовать цифры пальцами, обводить ладошку на бумаге и считать пальцы.
  • Нельзя требовать от ребёнка мгновенного вовлечения в занятие.
  • Если учебный материал разнообразен, его нужно давать постепенно, разбивая на части.
  • Во время занятий должна быть создана спокойная обстановка.
  • Когда даётся новый материал, нужна индивидуальная помощь, которая включает в себя многократное повторение уже пройденного материала.
  • С ребёнком каждый день нужно проводить словарную работу как на уроках, так и вне школы.
Индивидуальный план коррекционной работы
Обязательно ОЦЕНИ СТАТЬЮ!



ПОДЕЛИСЬ И РАССКАЖИ ДРУЗЬЯМ


Что еще почитать