Как и чем определяется психологическая готовность ребенка к школе

Психологическая готовность ребенка к школе Поступая в школу, у ребенка начинает новый жизненный этап. И он должен быть хорошо подготовлен к этому.

Он получает новый статус — «ученик», и это предоставляет ему не только новые права, но также и обязанности.


   ↑

Основные аспекты понятия психологическая готовность ребенка к школе

Психологическая готовность — это показатель, который дает возможность сделать прогноз успешность обучения ребенка.

Психологическая готовность детей к обучению в школе включает в себя:

  • Наличие мотивации к обучению в школе.
  • Умение ребенком контролировать поведение
  • Готовность ребенка к новым формам взаимодействия со взрослыми.
  • Самостоятельность.
  • Умение выполнять указания и инструкции педагога.
  • Наличие познавательного интереса.
  • Развитие речи на хорошем уровне.
  • Навыки общения с другими детьми.
  • Способность ориентироваться во времени и пространстве.
  • Готовность ребенка критически относится к себе и своим способностям, действиям, умение принимать критику со стороны.

Также нужно учитывать сможет ли ребенок оставаться некоторое время без родителей.
Готовность к школе

   ↑ https://miaset.com/psychology/deti/gotovnost-rebenka.html

Методики определения готовности к школе

Существует много тестов, которые дают возможность определить степень психологической подготовленности ребенка к обучению.

Для определения психологической готовности проводятся тестирования степени сформированности мелкой моторики, тесты для определения способности работать не отвлекаясь определенное время, тесты, определяющие психосоциальную зрелость. Тестирование может проходить в форме вопросов, графических диктантов или рисования.

Диагностика психологической готовности ребенка к школе проводится тогда, когда ребенок в хорошем настроение, и расположен к общению.

Среди тестов существуют такие, благодаря которым родители без помощи психолога смогут определить степень психологической готовности своего ребенка, наблюдая за ним и ответив на некоторые вопросы.

Уровень готовности

   ↑

Оценка степени развития познания

  • Насколько ребенок ориентируется в основных понятиях (вправо — влево).
  • Умеет ли обобщать предметы (называть общим словом несколько предметов: кресло, дива, шкаф – это мебель).
  • Сможет ли предугадать конец несложной истории.
  • Способен ли запоминать и выполнять минимум три действия. Например, надеть футболку, сходить в спальню, принести маме подушку.
  • Знает ли отдельные буквы алфавита.
   ↑

Посмотрите видеоролики этой теме

Сформированность базового опыта

  • Знаком ли с моделями поведения на почте, в аптеке.
  • Посещал ли детскую библиотеку
  • Посещал ли когда-нибудь цирк, зверинец, гостил ли в деревне.
  • Читают ли взрослые вместе с ним книги, рассказывают ли ему истории.
  • Имеет ли увлечения.

Психологическая готовность ребенка к школе на видео:


   ↑

Степень развития навыков говорения

  • Называет ли предметы из своего окружения.
  • Легко ли дает ответы на вопросы старших.
  • Знает ли предназначение предметов, которые его постоянно окружают. Например, кровать нужна, чтобы на ней спать.
  • Определяет ли расположение предметов: внутри, возле, сверху.
  • Умеет ли пересказывать простые истории или случаи, которые с ним произошли.
  • Достаточно ли хорошо сформирована его речь.
  • Правильно ли разговаривает (грамматически).
  • Способен ли к поддержанию разговора.
   ↑

Оценка степени развития эмоциональной сферы

  • Комфортно ли себя ощущает дома или среди сверстников.
  • Уверен ли в своих способностях, действиях.
  • Легко ли меняет вид деятельности.
  • Умеет ли самостоятельно играть, состязаться с детьми.
   ↑

Сформированность навыков общения

  • Легко ли вступает в игры, не жадничает ли.
  • Придерживается ли своей очереди, когда это необходимо.
  • Умеет ли спокойно, не перебивая, выслушать других.
   ↑

Оценка степени физического развития

  • Нет ли жалоб на зрение, слух.
  • Может ли спокойно себя вести в течение какого-то отрезка времени.
  • Хорошо ли развита его координация. Например, прыгать на скакалке, кувыркаться.
  • Чувствует ли себя бодрым.
  • Основную часть ведет ли он себя активно, чувствует ли себя сытым, полным сил.
   ↑

Степень сформированности зрительного восприятия

  • Может ли расположить в правильном порядке серию из нескольких картинок.
  • Знает ли правила чтения (слева направо).
  • Может ли без старших сложить картинку из 15 частичек (пазл).
  • Может ли придумать маленький и простой рассказ, рассматривая картинку.
   ↑

Уровень зрительного различия

  • Может ли ребенок подобрать одинаковые и отличающиеся предметы (находить фигуру, непохожую на другие).
  • Может ли распознавать звуки, буквы, коротенькие слова (дом — том, б — п).
   ↑

Сформированность зрительной памяти

  • Заметит ли пропажу картинки, если сперва показать подборку из трех картинок, а потом убрать одну из них.
  • Знает ли свои имя и фамилию, где живет.
   ↑

Уровень развития слуховых навыков

  • Умеет ли подбирать рифмы к словам.
  • Не путает ли слова, которые начинаются на разные, но похожие звуки. Например, лес и вес.
  • Может ли повторять за старшими слова или цифры
  • Умеет ли пересказывать истории, сохраняя при этом ее суть и последовательность событий.
   ↑

Отношение к чтению

  • Смотрит ли самостоятельно книжки.
  • Часто ли просит читать ему книги.
  • Задает ли во время чтения вопросы.
Как и чем определяется психологическая готовность ребенка к школе
Обязательно ОЦЕНИ СТАТЬЮ!



ПОДЕЛИСЬ И РАССКАЖИ ДРУЗЬЯМ


Что еще почитать